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为进一步加强各级特色专业建设，形成有效的专业建设机制，推进教学改革，并对校内外其他专业建设起到示范和带动作用，学校对各级特色专业提出以下建设要求。
一、建设内容
（一）人才培养方案的制定与优化。修订人才培养方案，构建适应经济社会发展需要的课程体系。加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。
1．特色专业建设是全方位的教育教学改革活动。人才培养方案的制定与优化是特色专业建设的核心内容，也是特色专业建设的重点和难点。
2．人才培养方案应包括为实现教育目标所必需的课程体系、教学内容、教学方式、实践教学环节等基本内容。特色专业建设要以培养满足经济社会发展所需人才为出发点，科学制定与优化人才培养方案，并通过制定配套的师资队伍建设机制和教学管理机制，为落实人才培养方案提供保障。
3．制定与优化人才培养方案，要根据社会对各类人才的需求，明确人才培养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，建立吸收用人部门参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协同作用。
（二）课程建设与改革。改革课程教学内容，加强新教材建设。课程内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，减少陈旧内容。有较高外语要求的，要加强国外优秀教材的引进和使用，大力提升双语教育的质量。
1．特色专业的课程建设应紧紧围绕教育目标，根据相关产业和领域的新发展和新要求，加强课程体系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设。
2．课程体系的构建要根据学校办学定位和专业建设目标，吸收用人部门参与研究，合理确定基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论教学与实践教学的比例，形成结构合理、特色鲜明的课程体系。
3．教学内容改革要深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求以及行业、学科发展的需求，积极开发反映社会需求和学科发展的新课程。要将行业与产业形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，着力减少课程间教学内容简单重复问题。
4．教材建设要反映教学内容改革的成果，积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设，选用高质量教材，编写新教材。有条件并有需要的高校要瞄准本专业的国际先进水平，引进、消化和使用国际优秀教材，努力与国际主流教材建设保持同步，拓宽学生国际视野，增强学生国际竞争力。
5．教学方法和手段的改革要在保证实现培养目标的前提下，突破以知识传授为中心的传统教学模式，探索以能力培养为主的教学模式，推广使用现代信息工具的教学方法，推进启发式教学，采用探究式、研究性教学等新的教学方法。
（三）师资队伍建设。改革教师管理机制，加强教师队伍建设。完善校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。建立教师培训、交流和深造的制度，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的专兼结合的高水平教师队伍。
1．师资队伍是特色专业建设的重要保障。要优化师资队伍结构，围绕特色专业建设需要，建设一支以学术带头人为骨干，教学和科研综合水平高、结构合理的教师队伍。要将优质教学与研究资源用于本科教学，鼓励教师根据教育目标积极开展有针对性的教学研究。
2．探索学校与社会联合培养教师的新途径。要积极推动校内专任教师到相关产业领域开展产学研合作，同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员到学校兼职授课，形成交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多样的教师成长机制，建设一支熟悉社会需求、教学经验丰富、专兼职结合的高水平教师队伍。
（四）实验实践教学建设与改革。改革实践教学，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。建立学生到工厂、企业、农村等实践教学基地开展实践实习的有效机制。建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。
1．特色专业建设应特别注重加强实验实践教学，改革创新实验实践教学内容和实验教学方法，建立基础实验、综合性实验、创新性实验、研究性实验等多种实验构成的实验教学体系。探索以课题研究带动教学的模式，将研究成果和研究思维注入实验教学，帮助学生扩展知识视野，增强团队协作精神，培养科学思维方法，提高实践动手能力。
2．加强实验室建设，改善实验教学条件和环境，提高实验室整体建设水平。逐步加大相关学科实验室和研究项目等资源向学生开放的力度，针对学生特点，吸收学生参与学科前沿研究。
3．积极开展实习实训和社会实践活动，有效利用生产实习、社会实践、科研训练、毕业实习、毕业设计（论文）等各种形式，探索产学研结合的办学模式。积极与社会、行业以及企事业单位共建实习实训教学基地，推进学生赴企业与联合实验室参与前沿研发项目与毕业设计（论文），增加大学生接触社会的机会。
（五）教学管理制度的改革与创新。
1．建设鼓励教师积极参与教学的政策措施。从制度层面吸引和保证高水平教师从事教学工作，鼓励和支持本专业骨干教师与相关企业进行合作、交流和学习。
2．建立推动本科生参与科研创新实践活动的长效机制。要调动学生自主参与科研、教师指导学生科研的双向积极性。建立学生深入社会开展实践实习的有效机制，形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式。
3．构建科学合理的教学质量保障体系和评估机制。根据学科和行业发展要求，结合本专业特点，研究特色专业的教学管理质量保证体系，探索建立学校、行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制。
（六）集成经验，形成规范。通过改革和建设，培养一批适应经济社会发展需求的专门人才，并集成取得的有效经验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范的作用。
二、建设管理
（一）建设周期。特色专业建设期限一般为3—4年，具体建设周期将根据专业学科特点另行规定。
（二）网站建设。国家级、省级和校级特色专业建设点应建设专业建设网站，展示特色专业建设内容和进程，起到示范作用。未开放特色专业建设网站的专业应于10月20日前在学院主页上开放，并将网站链接地址报送给教务处教研评估科袁琦处。
（二）专人负责。特色专业建设工作实行负责人制，各专业建设点应对建设工作有明晰的构想，组织专业建设队伍有效地开展工作，按照申报书和年度经费计划中制订的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划切实执行，保证所定建设目标如期按质完成。
（三）过程检查。根据省教育厅对特色专业的建设要求，教育厅将在建设期间对省级特色专业进行检查或抽查。对未能达到阶段建设要求且限期未予整改者，省教育厅将取消特色专业建设项目，已划拨特色专业建设经费予以追回。学校将根据上级部门相关文件精神开展自评和中期检查工作。
（五）期满验收。省级特色专业建设期满后，由学校提出申请，省教育厅组织验收。未按时完成建设者，经申请同意可延长建设1年，延长期满仍不申请验收者，按未通过验收处理。经验收未通过者，一年内可申请再次验收一次，仍达不到特色专业标准，视作未通过验收。未通过验收者，不得使用省特色专业称号，省财政资助经费予以追问。学校和教育部将按相关要求分别对校级、教育部特色专业进行验收。
（六）经费使用。特色专业建设经费由项目负责人负责，单独立项管理（省级和国家级），根据经费使用预算按计划自主支配使用。经费开支范围为师资培训费、差旅费；教材建设费、资料费；实践环节建设开支费；学术交流费、出版费；教学设施设备；项目验收和成果鉴定等所需费用等。
教务处
2011年9月20日
